Where the Children Are

Framside på publikasjonen.

Sammendrag:

Kapittelet Where the Children Are undersøker hvordan barn møter verden på andre måter enn voksne, og hva dette betyr for pedagogikk i antropocen. Forfatterne tar utgangspunkt i at barn sanser, føler og handler i nær relasjon til omgivelsene sine, og at denne kroppslige og emosjonelle væren-i-verden gir dem andre ontologiske og epistemologiske posisjoner enn voksne. De argumenterer for at barns «ville» tenkning – som ennå ikke er fullt regulert av skole og samfunn – kan åpne for nye forståelser av kunnskap, læring og danning.

Samtidig hevdes det at antropocentrisme i stor grad er noe vi lærer oss til, og kapittelet spør hvordan vi kan gjenkjenne og ta på alvor mer åpne, relasjonelle og mindre utnyttende måter å vite på – ved å følge barnas spor ute i naturen. Gjennom et refleksjonseksperiment, to «kikhull»-vignetter fra barns utendørs lek og en dialog mellom de fire forfatterstemmene, utforsker kapittelet hvordan barns umiddelbare, sanselige nærvær kan utfordre etablerte kunnskapsforståelser og peke mot mer responsiv, stedstilknyttet og økologisk oppmerksom pedagogikk.

Kapittelet er skrevet av Marianne Presthus Heggen, Bob Jickling, Marcus Morse og Sean Blenkinsop, og inngår i antologien Pedagogy in the Anthropocene: Re-Wilding Education for a New Earth i serien Palgrave Studies in Educational Futures (Palgrave Macmillan, 2022).