Changing teaching roles through workshops in early childhood teacher education in Norway

Framside på publikasjonen.

Korleis kan verkstader utfordre tradisjonelle undervisningsformer i barnehagelærarutdanninga? Kapittelet undersøker erfaringane til undervisarar som deltok i ein tverrfagleg verkstad, og viser korleis slike arbeidsmåtar kan opne for meir praktisk, utforskande og samskapande læring.

Kva skjer når undervisarar går frå å vere tradisjonelle kunnskapsformidlarar til å bli spesialistar, læringsleiarar og medskaparar? Studien viser korleis verkstader kan utfordre etablerte roller, knyte teori og praksis tettare saman og skape rom for refleksjon, improvisasjon og transformativ læring.

Fimreite, H., Pedersen, L. Y., Sønsthagen, A. G., & Glosvik, Ø. (2026). Changing teaching roles through workshops in early childhood teacher education in Norway. In Z. Andreadakis & C. Oropilla (Eds.), Confronting the polycrisis: Contributions from early childhood education and care to sustainable futures (pp. 27–39). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-032-22167-4_2