EX-PED-LAB workshops and the Courage to Co-create

Framside på publikasjonen.

Kva skal til for at barn, barnehagetilsette, studentar, forskarar og andre samarbeidspartnarar verkeleg kan skape noko nytt saman? Kapittelet utforskar korleis verkstadmetodikken i EX-PED-LAB kan utvikle mot til samskaping – mot til å møte det ukjende, sleppe kontrollen og tre ut av etablerte roller og hierarki.

Gjennom teori og erfaringar frå verkstader i barnehagar og barnehagelærarutdanninga viser forfattarane korleis leikne, utforskande og inkluderande arbeidsformer kan skape eit «tredje rom» for læring og utvikling. Her kan ulike kunnskapar, erfaringar og stemmer møtast, og deltakarane kan prøve ut idear utan at resultatet er bestemt på førehand. Kapittelet framhevar særleg betydninga av tillit, openheit, sårbarheit, polyfoni og vilje til å stå i usikkerheit.

Kva skjer når dei vaksne vågar å gi slepp på rolla som den som veit og styrer? Kapittelet viser at samskaping krev meir enn samarbeid: Deltakarane må våge å lytte til kvarandre, møte kaos og uvisse med nysgjerrigheit og ta eit felles ansvar for prosessen. Slik kan EX-PED-LAB-verkstadene opne for pedagogiske innovasjonar, transformative læringsprosessar og nye måtar å forstå barn, kunnskap og profesjonell praksis på.

Fimreite, H., Oropilla, C. T., Pedersen, L. Y., Sønsthagen, A. G., Glosvik, Ø., Birkeland, J., & Ødegaard, E. E. (2026). EX-PED-LAB workshops and the courage to co-create. In Z. Andreadakis & C. Oropilla (Eds.), Confronting the polycrisis: Contributions from early childhood education and care to sustainable futures (pp. 41–54). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-032-22167-4_3