Forskningsdesign for samskaping på tvers

Framside på publikasjonen.

Sammendrag

Kapittelet «Forskningsdesign for samskaping på tvers: Verkstedsmetodologien EX-PED-LAB» (Oen, Ødegaard & Birkeland, 2024) beskriver hvordan man kan designe barnehageforskning som myndiggjør aktører—barn, ansatte, ledere og forskere—til å utvikle kunnskap og praksis sammen. Forfatterne presenterer EX-PED-LAB som et verkstedsbasert forskningsopplegg der deltakerne veksler mellom å åpne (utforske, samle stemmer) og å lande (prioritere, prøve ut tiltak) i korte læringssløyfer. Kapittelet viser hvordan slike verksteder fungerer som grenseobjekter som både støtter lokalt utviklingsarbeid og produserer forskningsdata på en etisk og transparent måte.

Nøkkelpunkter

• Formål: Et forskningsdesign som gjør samskaping mulig på tvers av roller og institusjoner i barnehagefeltet.

• Metode: Verkstedsmetodikk (EX-PED-LAB) med tydelige faser for åpning og konvergens, og gjentatte runder planlegge–teste–evaluere.

• Prinsipper for design:

  1. klargjør felles oppdrag og forventninger,

  2. bygg trygge arenaer for deling/uenighet,

  3. bruk visuelle/kroppslige verktøy (metodekort, prototyper) for å konkretisere,

  4. dokumenter løpende (foto, artefakter, deltakernotater),

  5. forankre funn både i praksis og i forskning.

• Implikasjoner: Kurs- og prosjektledere bør legge inn systematisk iterasjon, tydelig rolleavklaring (medforskere), og etiske rutiner for samtykke og deling, slik at verksteder gir reell innflytelse og etterprøvbare resultater.

Referanse
Oen, M., Ødegaard, E. E., & Birkeland, J. (2024). Forskningsdesign for samskaping på tvers: Verkstedsmetodologien EX-PED-LAB (Exploration and Pedagogical Innovation Laboratory). I Metodetilnærminger og prosessuelle design i barnehageforskning (s. 99–119). Scandinavian University Press/Universitetsforlaget. DOI: 10.18261/9788215064697-24-06.