Kva slags mot treng vi for å samskape nye pedagogiske praksisar i ei tid prega av usikkerheit, kriser og raske endringar?

Courage teikneserien inviterer lesaren inn i sentrale spørsmål frå EX-PED-LAB: Korleis kan vi lytte betre til kvarandre? Korleis kan vi halde ut det uvisse? Og korleis kan samskaping opne for nye måtar å tenkje, lære og handle på i barnehagefeltet?

Gjennom bilete, dialog og symbolikk gjer teikneserien komplekse teoretiske omgrep som polykrise, samskaping, polyfoni og mot konkrete og tilgjengelege. Teikneserien løftar særleg fram mot som mental og moralsk styrke: evna til å halde ut usikkerheit, motstand, frykt og vanskelege val. Formelen Mot + Uthaldenheit = Visdom går som ein raud tråd gjennom framstillinga og knyter erfaringar frå pedagogisk praksis til ei større forteljing om profesjonell og etisk utvikling.

Polykrise blir skildra som eit samansett landskap av kriser og utfordringar som gjer kvardagen meir krevjande for institusjonar, barnehagelærarar, utdannarar, studentar og andre aktørar i og rundt barnehagefeltet. I denne konteksten blir EX-PED-LAB-verkstadene presenterte som tredje læringsrom: dynamiske, innovative og inkluderande møteplassar der ulike stemmer, erfaringar og perspektiv kan møtast, og der nye innsikter kan vekse fram.

Gjennom ulike scenar og situasjonar viser teikneserien korleis former for mot — fysisk, moralsk, kreativt og sosialt — flettar seg saman i pedagogisk praksis. Lesaren blir invitert til å lytte til seg sjølv, til andre og til gruppa, til å sleppe taket i vanetenking, tradisjonelle roller og etablerte forventningar, og til å sanse og observere omgjevnadene med eit ope sinn.

Særleg sentralt står ideen om sårbarheit som styrke. Når vi erkjenner at vi ikkje har alle svara, kan læringsfellesskap bli meir autentiske, opne og gjenkjennelege. Det skaper rom for delt utforsking, fleire stemmer og nye måtar å arbeide saman på. Slik blir motet til å samskape synleg gjennom evna til å tole mangesidige perspektiv, polyfoni og det ukjende.

Avslutningsvis peikar teikneserien framover mot nye læringsmiljø, håp og draumar, utprøving av nye metodar og framveksande visjonar. Forteljinga viser korleis samarbeid, iterasjon og delt læring kan bidra til å forme meir motstandsdyktige og berekraftige framtider. The Courage to Co-create blir slik ikkje berre ein tittel, men eit visuelt og forteljande uttrykk for kor viktig det er at vi vågar å prøve ut, feile, lære og skape nytt — saman.

Teikneserien byggjer på bokkapittelet “EX-PED-LAB Workshops and the Courage to Co-create” i antologien Confronting the Polycrisis: Contributions from Early Childhood Education and Care for a Sustainable Future. Arbeidet spring ut av det kollektive kunnskapsarbeidet i EX-PED-LAB, der forskarar, pedagogar, kunstnarar, designarar, studentar og praksisfelt har utforska korleis samskaping kan opne for nye pedagogiske praksisar.

Referanse til bokkapittel:
Fimreite, H. et al. (2026). EX-PED-LAB Workshops and the Courage to Co-create. In: Andreadakis, Z., Oropilla, C. (eds) Confronting the Polycrisis. Sustainable Development Goals Series. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-032-22167-4_3